نتانیاهو: با ترامپ درباره‌ی سرنگونی جمهوری اسلامی گفت‌وگو کردم
نتانیاهو روز سه‌شنبه در مراسم آغاز سال تحصیلی دانشگاه تل‌حای، سرنگونی جمهوری اسلامی را هدف اصلی اسرائیل خواند و مدعی شد که تا زمان ادامه‌ی حاکمیت این حکومت، تلاش‌ها برای ساخت سلاح هسته‌ای و بازسازی گروه‌های متحد ایران در منطقه متوقف نخواهد شد.
او همچنین سرنوشت حزب‌الله لبنان را به سقوط حکومت ایران مرتبط دانست و گفت که با سرنگونی جمهوری اسلامی، زمینه برای پایان‌دادن به تهدیدهای این گروه و برقراری صلح با لبنان فراهم خواهد شد.
این اظهارات در حالی مطرح می‌شود که پیت هگست، وزیر دفاع امریکا، روز دوشنبه در سفری اعلام‌نشده به اسرائیل رفت و با نتانیاهو درباره تهدیدهای منطقه‌ای و همکاری‌های امنیتی دو کشور گفت‌وگو کرد.
با این حال، وزارت دفاع امریکا تاکنون درباره جزئیات این سفر اظهارنظر نکرده و دونالد ترامپ نیز بهطور علنی ادعای نتانیاهو درباره تعهد مشترک برای سرنگونی حکومت ایران را تأیید نکرده است.
بنیامین نتانیاهو، نخست‌وزیر اسرائیل، اعلام کرد که روز دوشنبه با دونالد ترامپ، رئیس‌جمهور امریکا، درباره‌ی سرنگونی حکومت ایران گفت‌وگو کرده است. او تأکید کرد که اسرائیل برای تحقق این هدف متعهد است و بارها این موضوع را با ترامپ در میان گذاشته است.
ilaha
اخبار دیگر
کامنت خود را بنویسید Cancel reply
درباره ما
آدرس
2933 41k سرک
لندن, کانادا
شماره تماس
+1 (825) 973-2079
[email protected]
اخبار نامه
تویت ها معروف
-
By EXTV - Exile TV https://twitter.com/ExileTVNetwork/status/1677697848232517632hace 3 años
کامنت ها
Chloemn
Has anyone taught a practical lesson that compares lossless audio with compressed versions of the same source? I plan to use a short generated instrumental and keep its original export available to everyone. I would start with listening notes so that the image does not dictate their initial observations. I found [url=https://sunofixer.top]mp3 to spectrogram[/url] as a possible reference while planning the visual part. The next step would compare export settings while keeping the passage and playback level consistent. Students should not assume that a difference in the display proves a problem with the source. I am considering a worksheet that records what was heard, how it was exported, and remaining uncertainties. The task would end with a comparison rather than a demand to fix the example. Students would record the software used for each export so that their comparison can be repeated later. Which comparison mistakes should I explain before students begin this exercise?